减负政策为啥一再成“画饼”

      教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》将于近日正式出台。《意见》要求,科学安排作息时间,切实减轻学生过重课业负担,坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法,切实把课内外过重的课业负担减下来,依法保障学生的休息权利。(4月18日《中国青年报》)

      教育部门多年来要求减轻学生负担,表面上学生课业负担有所减轻,但实际上不是那么一回事。笔者女儿就读于一所向来要求严格、升学率稳居当地各校前列的中学,2008年以来因教育主管部门强令减负,学生开始休双休日,作业量明显减少,考试成绩不再排名,代替办法是划分ABCD类。当初,我对这一做法积极支持,为何?我女儿各科成绩都在A类,我并不强求孩子必须考前几名,可今年我的想法变了,因为去年下半年后孩子成绩逐步下滑,B类科目增多,特别是孩子的强项英语在最近一次月考中也落到B类,这样的成绩将很难考入重点高中。

      我难免有些着急。在分析孩子学习方法是否存在问题的同时,我打听到有不少孩子在双休日上各类补习班,如此一来,女儿的成绩相对下降是有可能的。最近,我也给孩子报了个辅导班,每周六上一天课,每月学费三百元。这让我心中有些疑惑,过去每周六孩子都上学,成绩还不错,减负后孩子周六还要上辅导班,家长却凭空增加一笔支出。

      减轻学生课业负担各方叫好却无法执行,因为补课的内在动力不仅来自学校,更来自家长。为何家长也会成为落实学生减负政策的障碍?其根源在于通常情况下,孩子就读名牌大学、获得待遇好社会地位高的工作的机会大。因此,如果整个社会对人才的评价观念不改变,选拔机制主要是高考政策不改革,就业压力过大的形势不扭转,行业之间收入差距过大的问题不解决,学生减负政策仍将难以达到预期效果。(吴兰友)

编辑:杨增文